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Parma, pecore e cani da pastore alleati dei bambini con fragilita

Maria Montessori lo aveva intuito un secolo fa: ci siamo fatti volontariamente prigionieri di una società senza natura e abbiamo trasmesso questa prigione anche ai bambini.
E a questa riduzione del mondo naturale è corrisposta una riduzione del mondo interiore: "Anche lanima avverte la scienziata si è rattrappita".
Punta a un dispiegamento dellanima dei bambini più fragili attraverso un ritorno alla natura il primo progetto sperimentale realizzato in Italia in collaborazione e con il finanziamento dell'unità operativa di Neuropsichiatria Infanzia e adolescenza dell Ausl di Parma - distretto Valli Taro e Ceno - che ha al suo centro la relazione del bambino con la pecora, animale fortemente sociale, molto docile e intelligente.
Dalla relazione alla creazione è il progetto nato dalla capacità di intuizione di Roberta Graiani, psicologa e psicoterapeuta specialista in età evolutiva, che ha saputo trasformare lincontro casuale con una donna pastora nella scintilla capace di illuminare le potenzialità educative e terapeutiche racchiuse nellincontro tra il bambino e il gregge.
"Come spesso avviene, è successo tutto per caso e in questa casualità ha avuto un ruolo anche il mio cane, un australian shephered: ero a Corniglio quando, avendo notato il mio cane da pastore, mi hanno informato che in una località vicina era arrivata Sara, donna pastore che faceva anche laddestratrice di cani. Lho incontrata e abbiamo trascorso insieme alcune giornate al pascolo: ho così sperimentato in prima persona il benessere che si ricava dal contatto con la vita pastorale".
Tessendo insieme la consapevolezza del valore terapeutico del contatto con la natura e della manualità con il desiderio di valorizzare tradizioni antiche che sono espressione di un genius loci, nel 2016 Roberta realizza le prime esperienze di gregge con i bambini, in collaborazione con i Parchi del Ducato, arrivando a coinvolgere anche le scuole. Il filo che lega Roberta al mondo della pastorizia la porta, lanno successivo, ad introdurre luso delle lane di pecore autoctone o in via di estinzione nel laboratorio creativo Graphium, realizzato con la cooperativa sociale Lasse di Fornovo.
Partendo dalla evidenza per cui le fragilità del bambino autistico riguardano soprattutto la sua capacità di relazione e la sfera della creatività, Graiani decide di realizzare un progetto, Dalla relazione alla creazione, che pone il bambino in contatto con la natura, con la vita del gregge e del pastore, con materiali naturali e trasformabili come la lana e il legno: "Il contatto con la natura, con materiali naturali e con gli animali è fondamentale per lo sviluppo psicofisico del bambino. Del resto, già all'inizio del secolo Maria Montessori coi suoi studi osservò e scoprì come la natura potesse potenziare lo sviluppo del bambino arrivando a introdurre nelle sue scuole il prendersi cura degli animali. Nel nostro percorso laboratoriale abbiamo lavorato su alcune aree, direi sostanziali in particolare per i bambini con disturbo dello spettro autistico ma non solo per loro, come la comunicazione e la relazione, la capacità immaginativa/simbolica, il tutto attraverso proposte insolite ed inusuali, come può essere appunto l'esperienza di entrare in un gregge con un animale così poco conosciuto come la pecora, utilizzando per le libere creazioni materiali naturali come le lane da loro stesse derivate".
Un ambiente tranquillo, gesti e azioni che sia accordano a ritmi precisi, segnali chiari che regolano i movimenti del gregge, la possibilità di comunicare penetrando in un universo simbolico che non passa necessariamente dal verbale: nellintuizione di Roberta, il mondo pastorale può offrirsi come luogo privilegiato per costruire nellanimo del bambino il ponte per aprirsi nella relazione facendo emergere unumanità che rischia altrimenti di rimanere nascosta. Aprirsi allaltro significa anche rivolgere la propria attenzione fuori di sé, decentrarsi e la relazione con lanimale è di aiuto in questo senso: "Il rapportarsi con la pecora che è un animale molto sensibile porta il bambino a decentrarsi perché deve comportarsi con attenzione e delicatezza, senza urlare o saltare. La volontà di fare attenzione nasce dal forte desiderio che il bambino ha di entrare in contatto con questi animali: lautenticità del desiderio mette i bambini nella disposizione migliore per aprirsi".
Parma, pecore e cani da pastore alleati dei bambini con fragilita

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Un pastore non è tale se non ha un cane, prosegue Graiani: osservare la relazione di corrispondenza muta e quasi simbolica tra cane, pastore e gregge è unaltra esperienza fortemente educativa oltre che entusiasmante: "Un pastore da solo non riuscirebbe a spostare il gregge ma deve ricorrere alla collaborazione con il suo cane: agli occhi dei bambini questa dinamica ha connotati quasi magici e senza dubbio li mette in contatto diretto con una esperienza concreta che si realizza attraverso la capacità di entrare in sintonia con laltro".
Il progetto, che si è svolto nello scenario naturale della Val Taro in agosto, realizzato in collaborazione con la neuropsichiatria infantile, ha coinvolto bambini dai cinque ai dodici anni detà con autismo o altre fragilità che avevano sofferto in modo particolare la chiusura delle scuole e il conseguente venire meno di spazi di socialità e condivisione.
Protagonisti della vita pastorale, i bambini hanno potuto toccare il mantello, cardare la lana e lavorarla fino a trasformarla in feltro, vivendo non solo esperienze ma anche esprimendo liberamente se stessi in creazioni uniche realizzate anche grazie al supporto della nostra designer/artigiana Sara Bacchioni".
E arrivando a superare barriere sopratutto interiori: "Limpatto per i bambini autistici, con problemi di stabilità dellattenzione, è stato forte: tutti erano attenti, rapiti da questa esperienza reale, non costruita artificialmente. Questo è già un risultato molto importante".
Ma il filo della relazione, per raggiungere laltro, persona o animale che sia, deve partire da sé, da una presa di coscienza personale, facendo la spola tra i due lembi di ogni possibile incontro: "Ogni bambino è arrivato a esprimere se stesso, le sue emozioni, nella creazione di immagini quasi tribali e primitive in cui hanno riprodotto, con legno e lana, la figura umana".
La cura dellanimale come cura dellanima, la scoperta di un linguaggio muto fatto di gesti, la necessità di decentrarsi per entrare in sintonia con laltro sono fili che hanno guidato i passi di una esperienza pionieristica di profondo valore educativo dalla matrice gioiosa. Soddisfazione nel vedere i benefici prodotti da questa esperienza: Posso dire di avere visto bambini felici ed emozionati, bambini iperattivi diventare improvvisamente tranquilli, stabilizzando la loro attenzione a arrivando a creare oggetti bellissimi che parlavano di loro utilizzando lana e legno e colori. Degli artisti davvero".
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Lultima parola spetta ai protagonisti del progetto che con semplicità hanno saputo esprimere la gioia ricavata da una esperienza che ha costruito un ponte tra se stessi e gli altri, appoggiandosi alla mediazione silenziosa e antica del mondo animale: "I momenti emozionanti sono tanti perché si tratta di un'esperienza ricca, insolita complessa. Tra i tanti, voglio ricordare questo: alla richiesta di descrivere un momento di felicità, perché nel nostro laboratorio parliamo anche delle emozioni che viviamo, un bambino ha risposto semplicemente 'quando abbiamo spostato le pecore all'ombra' mentre una bambina, di solito sempre silenziosa, ha aggiunto: 'l'amicizia'".
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